Durante el periodo que se conoci\u00f3 como \u201cel milagro mexicano\u201d, el gobierno impuls\u00f3 pol\u00edticas de industrializaci\u00f3n proteccionistas, con grandes obras de infraestructura (carreteras, v\u00edas f\u00e9rreas, aeropuertos, etc.), creaci\u00f3n de empresas del Estado y desarrollo del sector p\u00fablico (petr\u00f3leo, acero, minas, electricidad) y est\u00edmulos a la inversi\u00f3n extranjera. Los resultados no eran despreciables en este periodo de desarrollo, el PIB registr\u00f3 un crecimiento constante 7.3%. La industrializaci\u00f3n como pol\u00edtica de desarrollo econ\u00f3mico mexicano era el eje principal, la estabilidad econ\u00f3mica, bajo el control de la inversi\u00f3n privada con una amplia participaci\u00f3n del aparato estatal.<\/p>\n
Las filas del proletariado y la clase media, crecieron y se expandieron al mismo ritmo que las grandes ciudades. En 1940 la agricultura representaba alrededor del 10% de la producci\u00f3n nacional y en 1997 s\u00f3lo el 5%. El gasto p\u00fablico favoreci\u00f3 a la poblaci\u00f3n urbana sobre la rural y a la clase trabajadora sobre el campesinado.<\/p>\n
Econ\u00f3micamente M\u00e9xico tuvo m\u00e1s o menos 30 a\u00f1os de \u201cestabilidad y desarrollo econ\u00f3mico\u201d, pero en la d\u00e9cada de los 60 empez\u00f3 a ser evidente la dependencia de la industria mexicana del capital y la tecnolog\u00eda extranjera, muy en particular la de origen norteamericano.<\/p>\n
El Estado mexicano invirti\u00f3 en mejorar las condiciones de vida de la clase obrera, porque a partir de ah\u00ed pod\u00eda seguir manteniendo el corporativismo de los sindicatos al Estado y lograr una \u201cestabilidad pol\u00edtica\u201d, pero el mejoramiento de las condiciones de vida no fue homog\u00e9neo.<\/p>\n
Los hijos de campesinos y trabajadores que nacieron y crecieron en esta \u00e9poca de \u201cmodernizaci\u00f3n\u201d tarde o temprano sufrir\u00edan las contradicciones de este auge econ\u00f3mico que se desarrollaba sobre un aparato pol\u00edtico intacto con fuertes rasgos de autoritarismo.<\/p>\n
En la crisis de finales de los 50\u2019s la movilizaci\u00f3n social para muchos sectores en resistencia era la \u00fanica alternativa. Los sectores de la clase obrera organizados demandaron revisi\u00f3n de Contratos Colectivos de Trabajo, aumentos salariales y democracia sindical. De la misma forma los 60\u2019s estuvieron marcados por una oleada de protestas estudiantiles, que fueron reprimididas fuertemente.<\/p>\n
El desarrollo industrial exig\u00eda la profesionalizaci\u00f3n de los j\u00f3venes, de esta manera las profesiones liberales comenzaron a adquirir un importante papel en la vida nacional al ser consideradas como la pieza central de esquema de industrializaci\u00f3n del pa\u00eds, las universidades, se dec\u00eda en ese entonces, deber\u00edan ser convertidas en \u201cfuncionales y eficientes\u201d. En este periodo se implementan medidas como la selecci\u00f3n rigurosa en el ingreso y la marginaci\u00f3n de los maestros y estudiantes de la pol\u00edtica acad\u00e9mica, el principal objetivo del proyecto era satisfacer las necesidades de crecimiento y productividad en el sector industrial de la econom\u00eda, lo que se traducir\u00eda en un detrimento muy marcado de los centros de educaci\u00f3n popular.<\/p>\n
El trato desigual no tardar\u00eda en hacerse evidente y las instituciones populares enfrentar\u00edan permanentes ataques que buscaban eliminar la infraestructura y los beneficios obtenidos, los estudiantes luchaban, por sobrevivir, por la conservaci\u00f3n de comedores, dormitorios, becas, transporte y mantener las conquistas pasadas. Algunas reacciones a este cambio repentino en el manejo de la educaci\u00f3n superior fueron las movilizaciones en 1940, encabezadas por las escuelas campesinas regionales con demandas de sobrevivencia; cobijas, camas, aumento en las raciones diarias en los comedores, etc. En 1942 los estudiantes del Polit\u00e9cnico emprendieron una lucha por constituir una Ley Org\u00e1nica interna que garantizara el reconocimiento profesional a la educaci\u00f3n t\u00e9cnica, en 1947 los alumnos de las Normales Rurales encabezaron una movilizaci\u00f3n en demanda a mejores condiciones de estudio. En 1949 la Universidad Nicola\u00edta en Michoac\u00e1n realiz\u00f3 una protesta por la construcci\u00f3n de un teatro al aire libre, en demanda de mayor presupuesto a la instituci\u00f3n, el saldo fue de dos j\u00f3venes muertos y la salida del gobernador en turno.<\/p>\n
Se daba una lucha por mantener lo que en alg\u00fan momento se plante\u00f3 como \u201ceducaci\u00f3n socialista\u201d la cual hab\u00eda otorgado algunas concesiones a los estudiantes hijos de los trabajadores, como la apertura a la educaci\u00f3n p\u00fablica, media y superior, becas, comedores estudiantiles, etc. Si bien a L\u00e1zaro C\u00e1rdenas se le atribuye la paternidad de este cambio, ya exist\u00edan pronunciamientos que lo propon\u00edan. El primero lo promovieron las autoridades y organizaciones estudiantiles de la Universidad de Michoac\u00e1n que, desde su fundaci\u00f3n, hab\u00edan pugnado por darle un car\u00e1cter social a su educaci\u00f3n, que estuviera al servicio del pueblo. Los alumnos propusieron, en 1928, un proyecto espec\u00edfico al gobernador C\u00e1rdenas, poco antes de terminar su mandato, para modificar el art\u00edculo tercero de la constituci\u00f3n local. La iniciativa establec\u00eda sustituir la educaci\u00f3n laica en las instituciones oficiales de primaria, secundaria y profesional por una de tipo socialista, con la intenci\u00f3n de crear en el alumno una profunda conciencia de responsabilidad social y colectiva.<\/p>\n
La pol\u00edtica del Estado, durante la d\u00e9cada de los 40\u2019s, de recortes presupuestales, eliminaci\u00f3n de becas y reducir la infraestructura en las escuelas del campo y la ciudad fue la chispa para que los estudiantes (fuertemente influenciados por las ideas comunistas), formaran organizaciones que pudieran aglutinar a la base estudiantil, orientar en la lucha y dar la batalla para mantener las conquistas pasadas.<\/p>\n
La Federaci\u00f3n de Estudiantes Campesinos Socialistas de M\u00e9xico, la Federaci\u00f3n Nacional de Estudiantes T\u00e9cnicos y las Juventudes Comunistas de M\u00e9xico, fueron algunas de las organizaciones estudiantiles juveniles que en la d\u00e9cada de los 50\u2019s, jugaron un papel significativo en la lucha estudiantil.<\/p>\n